Actividad 13.1.

Realizar un listado de las posibles aplicaciones de las siguientes funcionalidades del teléfono móvil en el área de la Educación Social. 

Funcionalidad	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de educación social?
Llamadas	Es una buena opción para comunicarse con los alumnos y/o estar en contacto con sus padres o tutores legales.
SMS	Enviar notificaciones sobre cambios relacionados con el calendario escolar o para informar sobre cuestiones puntuales y concisas.
Internet	Realizar búsquedas de información de utilidad para trabajos, formación online, acceder a redes sociales.
GPS	Como localizador en actividades en el exterior con los alumnos o como guía en salidas socioculturales por ciudades no conocidas.
Messenger	Comunicación entre alumnos de manera instantánea para realizar trabajos en grupo o intercambiar información, resolución de dudas con el educador en tiempo real.
Email	Enviar notificaciones, adjuntar archivos de interés, remitir un boletín informativo sobre futuras actividades.
Realidad Aumentada	Una herramienta muy útil para el estudio de algunas asignaturas en las que una visión tridimensional es necesaria para el entendimiento de conceptos. También puede utilizarse para conocer edificios, obras de arte o incluso grandes ciudades sin necesidad de trasladarse.
Organización	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de educación social?
Calendario	Imprescindible para mantener una buena organización a la hora de planificar tareas o programar actividades y, así, maximizar el tiempo disponible.
Reloj	Como guía de delimitación de actividades y para recordatorios puntuales con la alarma.
Cronómetro	Nos será de gran utilidad para medir el tiempo en tareas que tengan una duración limitada.
Calculadora	Para hacer estudios estadísticos de comportamientos de un grupo; calcular la media, la moda…
Notas	Se puede utilizar esta herramienta como ayuda para recordar asuntos de interés, fechas o actividades, así como para tomar apuntes sobre ideas o registrar incidentes.
Sonidos	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de educación social?
Grabadora de sonidos	Grabar entrevistas, música de interés.
MP3	Almacenar archivos de audio, escuchar audiolibros o podcast recomendados por el educador
Radio	Escuchar programas de radio de interés cultural o didáctico.
Fotos y videos	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de educación social?
Cámara de fotos	Inmortalizar dinámicas que se lleven a cabo con los alumnos, realizar composiciones con imágenes, como por ejemplo, murales, carteles o collages.
Cámara de video	Realizar vídeos, cortos, anuncios de denuncia social o de sensibilización.

Actividad 12.1.

Darse de alta en una red social, valorando las posibilidades pedagógicas de su uso en el campo de la educación social.

Las redes sociales suponen una excelente ayuda para divulgar noticias y acercar en tiempo y forma a los distintos usuarios todas aquellas reseñas que, anteriormente, debían esperar a que el correo ordinario o los boletines y revistas llegases a sus destinatarios.

Para realizar esta actividad he escogido la red social Facebook, en la cual ya tengo una cuenta personal, que utilizo para comunicarme con mis familiares y amigos, entretenerme en mi tiempo libre, compartir mis experiencias, así como para estar al día de la información sobre los hechos y acontecimientos que me rodean. Otro de los usos que aplico a esta red social es el intercambio de conocimientos y archivos entre alumnos de mi universidad, a través de grupos sociales, creados exclusivamente con fines pedagógicos para cada una de las asignaturas de la carrera.

Las posibilidades pedagógicas de las redes sociales y, en concreto, de Facebook, son muy diversas. A continuación, enumeraremos algunas de ellas:

• Compartir y aprender, en conjunto con otras personas, desde cualquier localización territorial.
• Capacitar al alumnado a construir su propio conocimiento y aprendizaje interactuando con sus iguales y docentes.
• Fomentar el aprendizaje participativo, el trabajo en equipo y colaborativo, favoreciendo así la socialización.
• Responder a las necesidades educativas complejas de una forma eficaz.
• Posibilitar la concienciación de una identidad digital.
• Ejercitar habilidades como la búsqueda y gestión de la información.
• Proporcionar al alumno un papel más activo y responsable de su propio proceso de aprendizaje.
• Motivar a los alumnos y despertar su interés en actividades diversas, ya que, actualmente, las redes sociales son su manera de comunicación prioritaria.

Sin embargo, no todo son ventajas. Las redes sociales también son partícipes de miedos y riesgos sociales. Existen grupos sociales con potencialidad delictiva con el fin de promover la violencia, el terrorismo, la homofobia, el antisemitismo, etc., por lo que está en mano de todos los educadores concienciar el correcto uso de las mismas, informando de los riesgos que pueden acarrear registrar nuestro perfil en una red social.

Actividad 4.1.

Aplicación del cuestionario CHAEA

Con esta actividad voy a autodiagnosticar mi estilo de aprendizaje, aplicándome el cuestionario CHAEA, que podemos encontrar en: www.estilosdeaprendizaje.es El Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje ha sido diseñado para identificar el estilo de aprendizaje de entre cuatro perfiles: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Es conveniente señalar que no se trata de un test de inteligencia ni de personalidad. Consta de 80 preguntas en las que hay que señalar el grado de acuerdo o desacuerdo que se tiene con el ítem. No hay respuestas correctas o erróneas y es necesario contestar a todos los ítems.





En esta gráfica muestro los resultados obtenidos al finalizar el cuestionario. La puntuación en Activo ha sido de 12 puntos, en Reflexivo de 13, en Teórico de 11 y en Pragmático de 12. Como se puede observar, existe un equilibrio entre los cuatro estilos de aprendizaje, por lo que comparto características con cada uno de los estilos.

Actividad 2.1.

Analice dos medios de su elección, uno de medios de grupo y otro de medios de masa: posibilidades y limitaciones en su actividad como educador social , usos y funciones. 

•  Medios de grupo: Pizarra digital

1. Posibilidades: 

Es un excelente recurso para utilizar en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación. Además, ayuda a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos.

2. Limitaciones:

El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.Es posible que también limite la comprensión del lenguaje no verbal en la comunicación bidireccional. No genera por sí mismo metodologías o actividades didácticas provechosas. Falta de preparación en profesionales para la creación de contenidos.

3. Usos:

Hace posible la reutilización del esfuerzo docente, pues los materiales y actividades didácticas se pueden crear una vez y utilizar muchas; además, dado que diversos modelos y sistemas contemplan la posibilidad de grabar una clase o acción didáctica y reproducirla de nuevo, permiten la reutilización y el análisis de las improvisaciones, que son parte esencial del trabajo docente.
Además, permite los aprendizajes activos de los alumnos, dado que estos pueden utilizarla en todo tipo de tareas: exposiciones, realización de ejercicios interactivos, presentación y evaluación de sus trabajos, celebración de debates, etc.
En muchos casos, representa un ahorro de costes con respecto a las aulas de informática tradicionales, ya que una sola pizarra digital se puede utilizar para un grupo amplio de alumnos.

4. Funciones: 

La principal función de la pizarra es controlar el ordenador con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que ofrece la posibilidad de interactuar con la imagen y lo que lo diferencia de una pantalla digital normal (ordenador + proyector).

• Medios de masa: Radio

1. Posibilidades: 

Es un medio de masa de amplia cobertura, por lo que posibilita llegar a un gran número de personas sin ser necesarias grandes infraestructuras. Además, el receptor no debe poseer ninguna condición especial para recibir el mensaje; basta con que su capacidad auditiva sea correcta y conozca el idioma.

2. Limitaciones: 

Una de las más importantes limitaciones que presenta este medio es que solamente nos llega por el canal auditivo, es decir, no tiene impacto visual, por lo que es fácil cambiar el foco atencional hacia otra tarea sin darnos apenas cuenta. Además, la información es efímera; se transmite y después se pierde.

3. Usos: 

Escuchar programas de interés cultural y didáctico, como por ejemplo, los dedicados a enseñar idiomas a través de ejercicios de repetición y diálogos.

4. Funciones:
 brinda información, promueve la colaboración ciudadana, difunde cultura, permite ejercer el derecho a la libertad de expresión y es un medio clave en el entretenimiento.

Reflexiones Temáticas

En esta entrada voy a realizar mi reflexión temática sobre 3 temas del bloque de contenidos generales y 3 temas del bloque de contenidos procedimentales, señalando 3 puntos fuertes y 3 puntos mejorables que sean relevantes para el educador social.

Tema 1: Tecnocimiento. Gestión del conocimiento.

• Puntos fuertes:

1. Alcanza un nuevo conocimiento y poder transmitirlo sin necesidad del uso del espacio físico.
2. Permite la superación de un modelo de aprendizaje competitivo e individualista.
3. Fomenta la multiculturalidad.

• Puntos mejorables:

1. La brecha digital, al existir una marcada desigualdad entre las personas que pueden tener acceso o conocimiento a las nuevas tecnologías y las que no.
2. Falta de integración de las TIC en el currículo de todos los centros educativos.
3. Falta de formación de los educadores.

Tema 4: Medios y recursos tecnológicos en la intervención socioeducativa. Los estilos de aprendizaje.

• Puntos fuertes:

1. Los estudiantes aprenden con más eficacia cuando se siguen sus estilos de aprendizaje.
2. El educador utiliza una metodología plural.
3. Conocer los estilos de aprendizaje de cada alumno ayuda a la profesor a saber más sobre sus alumnos.

• Puntos mejorables:

1. El educador ha tenido un estilo de aprendizaje que estará reflejado en su estilo en la enseñanza.
2. El educador debe tener en cuenta las emociones, la deficiencia intelectual, los fallos morales, los comportamientos inadaptados y/o los déficits de motivación.
3. El educador debe diagnosticar que competencias son las menos desarrolladas, buscar actividades y recursos para mejorar esas competencias.

Tema 5: Posibilidad para utilizar los medios y recursos tecnológicos en la intervención socio-educativa. Competencias socioemocionales.

• Puntos fuertes:

1. La inteligencia emocional nos proporciona: autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y competencia social.
2. Posibilidad de formar individuos respetuosos capaces de convivir.
3. La educación durante toda la vida se fundamenta en 4 competencias: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

• Puntos mejorables:

1. En España, no se dispone de formación académica para que el educador pueda desarrollar competencias socio-emocionales, por lo que es un reto lograr integrarlo en el futuro.
2. La sociedad se enfrenta a un cuerpo estudiantil cada vez mas cultural y multilingüe y con diversas dispariedades sociales.
3. El reto de la escuela actual es trabajar con las cuatro competencias básicas (conocer, hacer, convivir, ser), por ello la formación del docente debe ser la adecuada.

Tema 10: La pizarra digital recurso educativo del presente.

• Puntos fuertes:

1. potencia la creatividad y fomenta el aprendizaje colaborativo.
2. ayuda a los docentes a la hora de realizar las tareas del aula.
3. incrementa la motivación de los estudiantes y eleva la autoestima del profesor.

• Puntos mejorables:

1. Elevado precio.
2. Hay que formar a los profesores sobre su uso y manejo.
3. Existencia de un espacio habilitado para la pizarra digital interactiva o un soporte portátil que permita su desplazamiento.

Tema 12: redes sociales.

• Puntos fuertes:

1. mejoran la comunicación, las relaciones y la educación.
2. crean un aprendizaje colaborativo.
3. motiva a los estudiantes, ya que son un tema de gran interés.

• Puntos mejorables:

1. Hacer entender a los menores los peligros y amenazas existentes, como la normativa referida a la revelación de datos de otras personas sin su consentimiento.
2. Informar y prevenir sobre la existencia del acoso, tanto entre compañeros del centro escolar como los que efectúan los adultos que se ponen en contacto con menores (cibergrooming).
3. Explicar con atención que lo que se publica en una red social se queda en internet para siempre.

Tema 13: nuevos recursos móviles.

• Puntos fuertes:

1. El "m-learning" es una herramienta rompedora en cuanto al tema educativo, ya que acerca a los profesores y a los alumnos.
2. La PDA ha hecho que el trabajo en el aula sea mas colaborativo.
3. Con la era digital, el acceso a la información se ha puesto al alcance de cualquiera.

• Puntos mejorables:

1. Aparición de desigualdades sociales por el distanciamiento entre generación por el uso de las TICs.
2. Luchar contra la adicción al móvil y a las nuevas tecnologías.
3. Controlar la aparición de casos de ciberbullying y sexting.

¡Hola!

Me llamo Alexandra Barros y tengo 30 años. Vivo en Vigo y soy madre de dos adorables criaturas de 3 años y 9 meses.
Hace cinco años comencé esta aventura de estudiar en la UNED, concretamente, elegí el Grado en Educación Social.
Realizo este blog para la asignatura: Medios, tecnología y recursos para la intervención socio-educativa.